http://prezi.com/ccyd-s8ed4kn/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

1.- Actualmente la Coparmex junto con la Secretaría de Educación implementaron el llamado Modelo de Educación Dual, el cual tiene la finalidad de integrar al estudiante a la empresa para desarrollar competencias profesionales, generando un aprendizaje autentico en el mundo laboral.

Las carreras o áreas que contempla este modelo son varias, entre ellas la informática, la mecatrónica, las telecomunicaciones, administración, alimentos y bebidas entre otras, en las cuales los estudiantes viven el mundo real laboral, desarrollando sus habilidades.

En este tipo de educación los estudiantes forzosamente utilizan el internet para sus evaluaciones, para entrega de tareas, además de utilizarlo en el campo laboral, dándose cuenta que no solo se utiliza para tareas, investigación y redes sociales, sino como herramienta en la parte productiva y con sistemas específicos para cada empresa, área o trabajo especifico, motivado al alumno y retándolo a profundizar en su aprendizaje.

Tipo de aprendizaje: AUTÉNTICO: ya que este tipo de aprendizaje requiere que el estudiante se integre al mundo real y ACTIVO: porque motiva y reta al alumno al análisis y reflexión, así como a una participación activa.  

2.- Llegó una etapa de mi vida en la que tuve la necesidad de estudiar una maestría en un área diferente a lo que había estado desarrollando en mi etapa profesional, por un cambio en mi situación laboral; por mis tiempos y horarios y analizando las posibilidades decidí iniciar esta nueva etapa de mi vida a través de la web, en una Universidad Virtual.

Sin ningún antecedente en cuanto al estudio virtual y sin conocimiento previo en el manejo de plataformas, tuve que investigar y construir mi propio aprendizaje en relación a plataformas virtuales, en colaboración con mi tutora y mi asesora vía telefónica. Además de generarse en los foros un aprendizaje cooperativo, ya que entre todos los compañeros, distribuidos en diferentes partes de la república, compartíamos ideas y conocimientos generando un aprendizaje en conjunto.

Tipo de aprendizaje: CONSTRUCTIVO, a través del hacer, de la práctica y la colaboración se desarrollo un aprendizaje. 

3.- Actualmente, a través de la red, se pueden realizar estudios, maestrías, doctorados, todo esto en Universidades de reconocido status internacional sin necesidad de viajar, ni radicar en el país que oferta dicha maestría o doctorado, todo a través de equipo digital como la computadora o el teléfono, así es como, a través de aulas virtuales se genera un aprendizaje a nivel internacional, con experiencias y temas globales.

Tipo de aprendizaje: INTERNACIONAL

4.-  En la mayoría de las escuelas de licenciatura o posgrados, para evaluar las materias los profesores piden a los alumnos elaborar proyectos o tareas en equipos y de temas específicos para que los presenten ante el grupo, lo que genera que el estudiante trabaje en colaboración y cooperación con sus compañeros e investigue, por lógica en la red. Esto a la vez permite que el estudiante analice, filtre, depure y seleccione la información encontrada en la web, generando un aprendizaje y una alfabetización en el mundo virtual.

Tipo de aprendizaje: COOPERATIVO.

5.-  Actualmente en el trabajo que estoy desarrollando, he tenido la necesidad de generar un aprendizaje constructivo y autentico, debido a que llegue a esta área sin conocimiento alguno del tipo de actividad que se desarrolla en el departamento y el manejo del mismo. Por lo anterior he tenido que ir desarrollando las actividades y construyendo los proyectos basándome en una investigación previa y de las necesidades que se van dando en el día a día.

Tipo de aprendizaje. AUTENTICO.

Los teléfonos celulares inteligentes y dispositivos portátiles en la educación.

¿Qué capacidades representa para el maestro?

Mayores competencias tecnológicas

Más que limitar la tecnología, se debe canalizar el uso de esta, para ello, es necesario generar normas de uso.

Combinar el aprendizaje en línea y aprendizaje con materiales descargados.

El principal papel del profesor es el de alerta constante a los cambios y necesidades dentro del aula, para guiar a los estudiantes, y de ser necesario actualizarnos en los campos que sean necesarios.

¿Qué características positivas tiene esta tecnología?

*La adquisición de  conocimiento y habilidades mediante el uso de la tecnología en cualquier momento o lugar.

*Mejora el uso de las herramientas y recursos electrónicos al adaptarse a las circunstancias o estilos de vida.

*Ofrece la oportunidad de capturar pensamientos e ideas en el momento que estas llegan.

*Elimina la dependencia de espacio, ya que puede darse en cualquier lugar.

*Permite implementar nuevos modelos de procesos de enseñanza-aprendizaje.

 

¿Qué beneficios tiene para la curricula?

El proceso de aprendizaje que se da con las tecnologías móviles, fomentan la investigación y el auto aprendizaje del estudiante, ya que por las características del los dispositivos móviles se tiene que modificar la forma de enseñanza aprendizaje, trayendo consigo los beneficios arriba mencionados.

Además  aportan beneficios como:

Accesibilidad. No existen limitaciones en el tiempo o en el espacio para utilizar los servicios.

Inmediatez y conectividad: mediante redes inalámbricas, sin problemas de retraso entre el impulso y el acto.

Localización. Al estar la persona localizada en un lugar geográfico en cada momento, las operadoras móviles pueden proceder a una segmentación geográfica y espacial de servicios y contenidos. 

Personalización. Los servicios y los terminales son adaptables a las necesidades y gustos de las usuarias y los usuarios.

Ubicuidad: Libera el aprendizaje de barreras espaciales o temporales

Conveniencia. Se empaquetan servicios (teléfono, agenda...) y se realizan las operaciones dónde y cuándo se quiere, y también cuando se puede.

¿Las tecnologías móviles promoverían prácticas descontextualizadas o prácticas situadas?

Promueven prácticas situadas, ya que para la enseñanza situada aprender y hacer son acciones inseparables, esto es, busca unir una situación de aprendizaje a un contexto real de aplicación, en pocas palabras es la participación del aprendiz en una comunidad de práctica.

 

BIBLIOGRAFIA

SITIO WEB: https://javiermendozablog.wordpress.com/2014/02/01/m-learning-en-la-educacion/
SITIO WEB:http://es.slideshare.net/karelvsfs/enseanza-situada-18705097
SITIO WEB: https://sites.google.com/site/competenciaseinovaciones09/ensenanza-situada
SITIO WEB: http://www.practicareflexiva.pro/2014/02/rasgos-del-aprendizaje-situado/

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN AULAS VIRTUALES"

MOODLE

(Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetivos),  es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionarles a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados.

Estas herramientas son de gran utilidad en el ámbito educativo, ya que permiten a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos (educación a distancia, educación en línea o e-learning), o la utilización de un espacio en línea que dé apoyo a la presencialidad (aprendizaje semipresencial, blended learning o b-learning).

Ventajas

·         Respaldan la interacción grupal

·         Permite la conversación privada entre los estudiantes.

·         Es un medio ideal para llevar a cabo evaluaciones del curso

·         Promueve una manera constructiva social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).

·      Ofrece la posibilidad de que los alumnos participen en la creación de glosarios, y en todas las lecciones se generan automáticamente enlaces a las palabras incluidas en estos.

Desventajas

·         Es una herramienta que solo puede ser utilizadas con el uso del internet.

·         Algunas actividades pueden ser un poco mecánicas

       Por estar basado en tecnología PHP, la configuración de un servidor con muchos usuarios debe ser cuidadosa para   obtener el mejor desempeño.

·         Falta mejorar su interfaz de una manera más sencilla.

·       Hay desventajas asociadas a la seguridad, dependiendo en dónde se esté alojando la instalación de Moodle y cuáles sean las políticas de seguridad y la infraestructura tecnológica con la cual se cuente durante la instalación.

·         La plataforma puede no ser relativamente fácil para muchos usuarios.

·         Un fallo en los servidores o caída del servicio de internet, puede dejar al usuario

Módulos Principales

Módulo de tareas

Módulo de consulta

Módulo foro

Módulo diario

Módulo cuestionario

Módulo recurso

Módulo encuesta

Módulo wiki

BLACKBOARD

Es un software para la creación de un Sistema de enseñanza-aprendizaje en la red. Este sistema permite principalmente a las Instituciones Educativas crear y alojar cursos en internet, tanto como apoyo a los docentes en el aula, como cursos totalmente en línea.

Su infraestructura permite

*Distribuir archivos de texto, audio y video

*Generar exámenes y actividades que son fácilmente calificables

*Crear grupos de discusión específicos

*Asignar tareas

*Calendarizar actividades con el objetivo de crear bases de datos de conocimiento conocidas como pools

Para utilizar esta plataforma solo se requiere una conexión a internet, conocimientos en la utilización de navegadores web, conocimientos básicos de procesadores de texto y gestión de archivos en la computadora.

La plataforma ofrece las siguientes herramientas para que el participante pueda comunicarse por escrito: Consultas técnicas: el alumno dispone de un área para realizar consultas de tipo técnico y administrativo.

• Mensajería instantánea: es una forma de contactar con el tutor para expresar consultas, dudas o sugerencias.
• Consultas frecuentes de contenido: el alumno antes de enviar una consulta al tutor puede comprobar si su consulta ya ha sido recogida y respondida con anterioridad.
• Envío de archivos: Cuando un alumno desea remitir al tutor, para su revisión, un documento, una fotografía, la resolución de un caso práctico o cualquier otro archivo de interés.
• Avisos: los alumnos acceden a mensajes que con carácter general envía el tutor a lo largo de la impartición de la acción formativa.
• Foro: Los foros de debate constituyen una de las herramientas de comunicación asíncronas más importantes de la plataforma permitiendo el intercambio de ideas entre todos los participantes de una acción formativa.
• Chat: la plataforma dispone de una herramienta de comunicación síncrona, que posibilita la comunicación en tiempo real entre usuarios
• Tutorías On-line: es una herramienta síncrona de comunicación que permite a los alumnos, previa convocatoria por parte del tutor.

Dentro de las Blackbord el participante dispone los siguientes recursos:

• Guía didáctica o temática: describe los objetivos didácticos y contenidos de cada módulo, explica el proceso de formación que se sigue, así como el funcionamiento de la plataforma de formación.
• Propuesta de calendario: temporiza las diferentes actividades del curso a través de una programación semanal.
• Descargas: posibilita la descarga de software indispensable para acceder a los contenidos del curso (acrobat reader, flash player...).
• FAQ’s plataforma: permite la consulta de dudas relacionados con el funcionamiento y navegación del alumno en el entorno de aprendizaje.
• Juegos: facilitan el conocimiento o repaso de terminología del curso en base a juegos como crucigramas, sopas de letras, el “ahorcado”, etc.

EDMODO

Es una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging. Conocida como el “Facebook” de la educación, con una interfaz muy sencilla y accesible bajo las cuentas del “profesor”, “estudiante” y “padre de familia”, creando así una comunidad virtual.

Fue fundada en el 2008 por Jeff O'Hara y Nic Borg. Recientemente fue adquirida por Revolution Learning (Learn Capital). El número de usuarios se ha ido incrementando notablemente con más de 500.000 usuarios en sus dos primeros años de vida, estando actualmente en más de 3.000.000 de usuarios activos.

Desventajas:

Técnicas:

• La más importante que vemos, es la falta de una herramienta chat o de mensajería instantánea que agilice la comunicación en los momentos que sea necesario.
• La plataforma no admite una previsualización de algunos tipos de documentos como pueden ser documentos con extensión .ODT.
• Existe la “peligrosa” posibilidad de borrar, etiquetar, etc. diferentes mensajes a la vez sin un control parental del administrador.
• El espacio editable para trabajar las asignaciones creemos que podría mejorarse.

Pedagógicas:

• Se aprecia una gran diferencia en el desarrollo del aprendizaje de los niños que disponen de conexión a internet en casa de los que no. Esto crea diversidad en el aula y diferenciación negativa de los segundos.
• Puede existir también cierta oposición y/o resistencia por parte de las familias al uso de las redes sociales en entornos educativos.

Ventajas:

Técnicas:

• Se puede realizar una diferenciación clara entre el espacio público y el espacio privado.
• Se realizan frecuentemente mejoras periódicas y existe un soporte técnico.
• Es multilíngüe.
• Su gratuidad.
• Su seguridad y el control parental que nos permite previsualizar muchos tipos diversos de documentos (.jpg, .doc, .pdf, .xls...)
• Permite la posibilidad de conectarse grupos y miembros de distintas escuelas, países y regiones, y crear grupos entre el alumnado y el profesorado para compartir y comunicarse.
• Fomenta la educación a distancia para todo tipo de situaciones

Pedagógicas:

• Permite realizar una comunicación entre iguales.
• Permite y facilita la comunicación con las familias.
• Nos aporta un método sencillo y motivador de apoyo a la lectura y a la escritura.
• Facilita la realización de un seguimiento y una evaluación continua con un registro de tareas, actividades y calificaciones.
• Los miembros aprenden a compartir y relacionarse.
• Se pueden trabajar valores.
• Permite el trabajo colaborativo.
• Trabaja el uso responsable de las redes sociales en los alumnos.

Puntos a favor:

• No exige instalación ni configuración. El registro y matriculación son inmediatos.

• La interface de Edmodo es simple e intuitiva
.
• Edmodo tiene concepción de red social, incluso se parece a Facebook o Tuenti, los grandess referente de los adolescentes.

• Edmodo permite una organización flexible, mediante grupos y subgrupos.

• Tiene versiones móviles, tanto para Android como para iPhone e iPad, de modo que se facilita su operatividad en cualquier lugar.

Estrategias de aprendizaje y herramientas empleadas

Tema: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE  

PLATAFORMA MOODLE

    

     *Investigar los componentes del medio ambiente y realizar un mapa conceptual. Subirlo a la plataforma.

         * Ver el video www.youtube.com/watch?v=67r_h78CeRc y entrar al Foro para comentarlo.                * Resolver el examen en línea.

PLATAFORMA BLACKBOARD

§        

        *Leer el texto “La humanidad y el medio ambiente” y realizar un resumen, subirlo a la plataforma.(recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/.../pdf_q12.pdf)

§          *  Entrar al chat y publicar tu opinión sobre el texto leído.

§          *  Elaborar una presentación de Power Point referente al tema y subirla a la plataforma.

PLATAFORMA EDMODO

*Buscar 3 textos referentes a proyectos sobre cuidado del medio ambiente en las escuela, publicar en la plataforma los títulos y una síntesis de cada uno de ellos.

*Realizar una propuesta (proyecto) sobre el cuidado del medio ambiente en tu casa, trabajo y/o comunidad. 

*Responder el cuestionario.

Efectos esperados en el alumno:

 Que el alumno conozca los componentes del medio ambiente, el medio ambiente de su comunidad y los beneficios que puede traer el cuidado del mismo.

BIBLIOGRAFIA

* Sitio web de wikipedia   http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle, 27 de Enero de 2015.

* Sitio web de Blackboard http://www.blackboard.com. 27 de Enero de 2015.

* Sitio web de Edmodo http://www.edmodo.com, 28 de Enero de 2015.

* Sitio web http://bit.ly/copy_win

* Libro Escuela Verde, Secretaria de Educación.

* Sitio Web www.youtube.com/ 29 de Enero de 2015.

     

HOLA MUNDOOOOOO!!!!

Hola…Mi nombre es Celina Zamora de la Cruz, y formo parte del grupo de estudiantes de la materia Aprendizaje Virtual en Centro de Estudios Profesionales de Colima. 

"Comunidades Virtuales de Aprendizaje gratuitas"

Las comunidades virtuales de aprendizaje (CA) son una respuesta a la búsqueda de transformar las prácticas pedagógicas y la organización habitual de las instituciones educativas formales, y son en definición un grupo de personas que comparten el propósito de aprender mutuamente utilizando la comunicación mediada por la computadora y otras tecnologías.

INTERACCIÓN VÍA INTERNET 

EJEMPLO DE 5 COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE GRATUITAS

 Comunidad virtual para el estudio de los idiomas

            Creada en 2007 como un entrenador de vocabulario de manera fácil y divertida. A comienzos de 2008, Babbel fue lanzado online.

    Actualmente Babbel cuenta con más de 300 colaboradores de 26 nacionalidades diferentes. Diversos especialistas en idiomas, hablantes nativos, autores y traductores elaboran en equipo los temas de los cursos y crean los contenidos. Los diseñadores de producto, creadores de software y locutores se encargan de llevarlos a la realidad.

          La idea original se ha conservado hasta hoy: es posible aprender de manera fácil y eficaz.

http://es.babbel.com/

    

     
 Es un espacio de comunidades virtuales de aprendizaje colectivo que busca servir de repositorio de contenidos educativos y de brindar herramientas, metodología, material de consulta, recursos y comunidades virtuales.

Divertida y atractivo para el alumno, maneja información muy variada y el lenguaje es propicio para niños de 6 años en adelante; cuenta con contenido para el docente (foros, links) que ayudarán a tener un desempeño mejor en el aula, así como nuevas 

                     Comunidad Virtual de Educación Matemáticas

       Diseñada para potenciar las acciones de reforma y fortalecer los aprendizajes en Matemáticas en todos los niveles educativos en Costa Rica. Es un instrumento para docentes, asesores pedagógicos, directores, supervisores, investigadores y estudiantes  y al mismo tiempo sirve como medio de comunicación y apoyo para quienes enseñan Matemáticas.

        En la comunidad se tiene acceso a noticias, recursos didácticos, documentos oficiales y puede participare en blogs, foros, chats y estar al tanto de las acciones realizadas para mejorar la enseñanza de las Matemáticas.

http://www.reformamatematica.net/comunidaded/
 

 

  

Aprendizaje Verde es un centro virtual que fomenta el desarrollo de la cultura ambiental. Cuidemos nuestro planeta y logremos un mundo sustentable.

Preescolar: Para niños de 2 a 6 años encuentra materiales de aprendizaje y videos sobre biodiversidad, agua, energía renovable y reciclado.

Primaria: Para niños de 5 a 12 años encontrará videos y sitios web sobre cuidado del agua, reciclaje y cambio climático.

 http://www.aprendizajeverde.net/

 

 

 

     La Red Maestros de Maestros es un programa del Ministerio de Educación de Chile que tiene como propósito fortalecer la profesión docente, mediante el aprovechamiento de las capacidades de las y los profesores previamente acreditados como docentes de excelencia a través de la obtención de la Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP), contribuyendo al desarrollo profesional del conjunto de los docentes de aula.

 

http://ww.rmm.cl/website/index.php?id_seccion=21

         
 

          

Sociedad de la información y el conocimiento

•historia de los términos

En los inicios del siglo XXI, las nuevas circunstancias mundiales derivadas de la globalización, la reorganización económica, el desarrollo tecnológico y la generación casi limitada de información a gran escala, han dado paro a la aparición de la denominada “Sociedad de la Información y el Conocimiento”

La noción de "sociedad del conocimiento" fue utilizada por primera vez por el filósofo de la gestión empresarial Peter Drucker, quien previamente había acuñado el término “trabajador del conocimiento”.

En el decenio 1990-2000 fue profundizado en una serie de estudios detallados por autores como Robin Mansel o Nico Stehr.

En 1973, el sociólogo estadounidense Daniel Bell introdujo la noción de la “sociedad de la información” en su libro El advenimiento de la sociedad post-industrial[1], donde formula que el eje principal de ésta será el conocimiento teórico y advierte que los servicios basados en el conocimiento habrán de convertirse en la estructura central de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la información, donde las ideologías resultarán sobrando.

Esta expresión reaparece con fuerza en los años 90, en el contexto del desarrollo de Internet y de las TIC. A partir de 1995, fue incluida en la agenda de las reuniones del G7 (luego G8, donde se juntan los jefes de Estado o gobierno de las naciones más poderosas del planeta). Se ha abordado en foros de la Comunidad Europea y de la OCDE (los treinta países más desarrollados del mundo) y ha sido adoptada por el gobierno de los Estados Unidos, así como por varias agencias de las Naciones Unidas y por el Grupo Banco Mundial.

A partir de 1998, fue elegida, primero en la Unión Internacional de Telecomunicaciones y luego en la ONU, como el nombre de la Cumbre Mundial a realizarse en 2003 y 2005.

El papel de la educación en la Sociedad del Conocimiento

La sociedad de la Información y el conocimiento demanda de ciudadanos mejor educados, más críticos y con mayores habilidades y competencias para enfrentar los cambios futuros.

La educación adquiere un papel preponderante en la formación de un ciudadano con actitud científica hacia el “aprender a conocer”, ante una sociedad caracterizada por una revolución tecnológica, donde la información, el conocimiento, los métodos teleinformáticos, la producción cada día más competitiva y la globalización mundial, han dado origen a una nueva forma de organización social conocida como Sociedad del Conocimiento.

Declaraciones de la UNESCO sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento.

Para la UNESCO el concepto pluralista de sociedades del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística.

•Acceso a la información y al conocimiento

Todas las personas, organizaciones y comunidades deberían tener acceso al conocimiento y la información.

•Aprendizaje electrónico

Creación de capacidad y la adquisición de conocimientos sobre las TIC son esenciales.

•Ciberciencia

Promover una conexión a Internet asequible, fiable y de alta velocidad en todas las universidades e instituciones de investigación para apoyar su función crucial de producción de información y de conocimientos, educación y capacitación, y apoyar la creación de asociaciones, la cooperación y el intercambio entre estas instituciones.

•Diversidad e identidad culturales, diversidad lingüística y contenido local.

La diversidad cultural y lingüística, al mismo tiempo que promueve el respeto de la identidad cultural, las tradiciones y las religiones, es fundamental para el desarrollo de una Sociedad de la Información basada en el diálogo entre culturas y en la cooperación regional e internacional.

•Dimensiones éticas de la Sociedad de la Información

La Sociedad de la Información debe basarse en valores aceptados universalmente, promover el bien común e impedir la utilización abusiva de las TIC.

De acuerdo con la UNESCO, hoy día “el conocimiento y la información se están duplicando casi cada cinco o diez años” incluso se está estimando que para el año 2020 el conocimiento se duplicará cada 73 días.